用户贡献
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- 2019年3月27日 (三) 14:36 (差异 | 历史) . . (+13) . . 新 文件:掌控板-RGB.png (当前)
- 2019年3月27日 (三) 12:24 (差异 | 历史) . . (0) . . 第五课--掌控板-声光 (→拓展挑战) (当前)
- 2019年3月27日 (三) 12:24 (差异 | 历史) . . (0) . . 第五课--掌控板-声光 (→编写程序)
- 2019年3月27日 (三) 12:24 (差异 | 历史) . . (0) . . 第五课--掌控板-声光 (→编写程序)
- 2019年3月27日 (三) 12:23 (差异 | 历史) . . (+1,389) . . 新 第五课--掌控板-声光 (创建页面,内容为“== 挑战目标 == :本节课主要目标是认知在掌控板的声光。<br/> :通过mPyhton X图形化编程软件,完成一个简单的程序——通过掌控…”)
- 2019年3月27日 (三) 12:12 (差异 | 历史) . . (+16) . . 新 文件:掌控板-声光.png (当前)
- 2019年3月27日 (三) 12:12 (差异 | 历史) . . (+34) . . 新 文件:图片-柱状条声音光线显示.png (当前)
- 2019年3月27日 (三) 12:12 (差异 | 历史) . . (+34) . . 新 文件:图片-A-B按键声音光线显示.png (当前)
- 2019年3月27日 (三) 12:11 (差异 | 历史) . . (+25) . . 新 文件:图片-声音光线显示.png (当前)
- 2019年3月27日 (三) 12:11 (差异 | 历史) . . (+19) . . 新 文件:图片-声音光线.png (当前)
- 2019年3月27日 (三) 11:52 (差异 | 历史) . . (-1) . . 第四课--掌控板-按键AB (→触摸引脚是什么?) (当前)
- 2019年3月27日 (三) 11:52 (差异 | 历史) . . (-1) . . 第四课--掌控板-按键AB (→知识点)
- 2019年3月27日 (三) 11:16 (差异 | 历史) . . (+3) . . 第四课--掌控板-按键AB (→请开始你的表演)
- 2019年3月27日 (三) 11:15 (差异 | 历史) . . (+1) . . 第四课--掌控板-按键AB (→触摸引脚是什么?)
- 2019年3月27日 (三) 11:13 (差异 | 历史) . . (-24) . . 第四课--掌控板-按键AB
- 2019年3月27日 (三) 11:12 (差异 | 历史) . . (+1,182) . . 新 第四课--掌控板-按键AB (创建页面,内容为“== 挑战目标 == :本节课主要目标是认知在掌控板的A、B按键。<br/> :通过mPyhton X图形化编程软件,完成一个简单的程序——通过…”)
- 2019年3月27日 (三) 11:12 (差异 | 历史) . . (+11) . . 新 文件:TP-AB控制.png (当前)
- 2019年3月27日 (三) 11:05 (差异 | 历史) . . (+5) . . 新 文件:TP-AB.png (当前)
- 2019年3月27日 (三) 11:02 (差异 | 历史) . . (+6) . . 新 文件:ZKB-AB.png (当前)
- 2019年3月26日 (二) 10:42 (差异 | 历史) . . (+1,255) . . 新 掌控拓展板 (创建页面,内容为“|350px|缩略图|light ==概述== 掌控板采用两面不同引脚,其中一面为可触摸引脚。掌控拓展板Ⅰ保留掌控板触摸…”)